No somos máquinas.

Artículo de opinión publicado en El País el 25 de marzo de 2015:

En España la educación obligatoria comienza a los seis años. Con un número de horas de clase muy superior a la media de la OCDE, estamos a la cabeza de la Unión Europea en cuanto al porcentaje de jóvenes que ni estudian ni trabajan.

¿Cuál es la causa del problema? Que se prima la cantidad sobre la calidad, que hay una crisis de valores generalizada.

Desde el inicio de nuestra "educación" somos tratados como vasos vacíos a los que se debe llenar de información. Cuanto major nota saques, más listo eres;si no das el perfil de "buen estudiante", no llegarás a nada. Estas son ideas que se van introduciendo poco a poco en nuestra mente, convirtiéndonos en máquinas de engullir información y vomitarla en el examen.

Me gustaría saber de alguien que verdaderamente haya aprendido -y no memorizado- en el transcurso de tantos años escolares.

Este es el gran error de nuestra sociedad, pues lo que se necesita hoy en día no son piezas reemplazables en la masiva cadena de producción, sino mentes brillantes, críticas y creativas que nos saquen de la decadencia.

La creatividad es el mayor tesoro que tenemos, No la deberíamos asesinar.


- Soledad Robles Romero. Madrid.

Una mirada al pasado: mis trabajos de la ESO

Está bien hacer una retrospectiva a la propia educación para, desde una posición adulta y crítica, saber qué elementos han sido edificantes y efectivos, y cuáles han ejercido un efecto negativo, para así no repetirlos como docente.

2º de la ESO

Durante toda la ESO tuvimos una profesora de plástica que se llamaba Esther. Era el cliché personificado de una profesora de plástica: creativa, vestía distinto, nos hacía ejercicios de relajación antes de dibujar... Este es un trabajo que hicimos consistente en realizar una interpretación de una imagen con técnicas húmedas utilizando colores complementarios. Yo realicé una interpretación de una foto de la entrada a la cueva que tenían mis abuelos en Benimámet con acuarela.

4º de la ESO

En 4º hicimos un ejercicio relacionado con el diseño de un logotipo personal o una imagen que nos identificara. La profesora nos permitió ser creativos y nos dio libertad en la realización del ejercicio. Como yo en aquella época estaba muy influenciada por el graffiti, hice mi ejercicio como si fuese uno. Este fue un primer boceto que realicé.

Pero no quedé conforme con la simplicidad de las letras, y decidí realizar unas más complicadas y formando una composición menos legible. Este fue el resultado final, aunque ha sufrido algunos desperfectos a lo largo de los años...